构建生命化课堂的深化研究

1 (p1): 第一章 理念探索
2 (p1-1): 第一节 教学改革的理念
2 (p1-1-1): 课堂教学改革——农村初中教学改革的最后一块“阵地”
5 (p1-1-2): 目标教学——学校课堂改革的核心
10 (p1-1-3): 做好评价研究 打造积极、愉悦、有效率的课堂
22 (p1-2): 第二节 教学管理
22 (p1-2-1): 加强制度和文化建设 推动学校“内涵式发展”
44 (p1-2-2): 潜心学习 扎实研究 创新校本培训新思路
50 (p1-2-3): 培养良好习惯，成就美好未来——良好学习习惯的理念、措施、具体组织
56 (p1-2-4): 完善校本课程体系，为学生全面发展服务
60 (p2): 第二章 改革实践
61 (p2-1): 第一节 解析课堂文化三要素，构建课堂文化，提高课堂效率
67 (p2-2): 第二节 建立有效的教研机制学校教研制度建设——为课堂改革量身打造
73 (p2-3): 第三节 学科改革总结
73 (p2-3-1): 认真学习，更新理念，创新地理课堂教学模式
76 (p2-3-2): 基于“目标——教学——评价”一致性的模块教学设计
79 (p2-3-3): 我的生命化课堂之感
82 (p2-3-4): 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——生命化课堂理念的“目标、评价、教学”一致性研究的体会
86 (p2-3-5): 转变教学方式，促进学生发展
91 (p2-3-6): 历史课堂教学改革的反思
95 (p2-3-7): 高效课堂的灵魂——善思
98 (p2-4): 第四节 课题研究与课堂改革相结合
106 (p3): 第三章 教学设计
107 (p3-1): 第一节 各学科新授课教学设计
108 (p3-1-1): 语文“讲读课”课堂教学模式
109 (p3-1-2): “文言文”教学模式
110 (p3-1-3): 《童区寄传》教学设计
112 (p3-1-4): 数学“新授课”模式图
112 (p3-1-5): 英语“讲评课”流程图
114 (p3-1-6): 英语“听说课”的课堂教学模式
114 (p3-1-7): Unit 5 If you share your problems，you’11 feel better
120 (p3-1-8): 物理“新授课”课堂教学模式流程图
121 (p3-1-9): 《声音的特性》教学设计
126 (p3-1-10): 化学“新授课”教学模式图
127 (p3-1-11): 《金属的化学性质》教学设计
131 (p3-1-12): 思想品德“新授课四环节体验式”教学模式
132 (p3-1-13): 《新生活新起点》教学设计
138 (p3-1-14): 历史“新授课”教学模式
139 (p3-1-15): 《收复新疆》教学设计
146 (p3-1-16): 地理“新授课”教学模式图
147 (p3-1-17): 《地势和地形》教学设计
152 (p3-1-18): 生物“新授课”教学模式
153 (p3-2): 第二节 各学科复习课设计
153 (p3-2-1): 数学“复习课”模式图
154 (p3-2-2): 解直角三角形》复习课教学设计
161 (p3-2-3): 英语“复习课”课堂教学模式
161 (p3-2-4): Will people have robots？教学设计
166 (p3-2-5): 物理“复习课开放互动式”课堂教学策略（图示）
169 (p3-2-6): 化学“复习课”教学模式图
170 (p3-2-7): 《气体的制取和性质》教学设计
175 (p3-2-8): 思想品德“复习课”课堂教学模式
175 (p3-2-9): 《走可持续发展之路》教学设计
180 (p3-2-10): 历史“复习课”课堂教学模式
181 (p3-2-11): 《我国第一个统一的封建国家——秦朝》教学设计
185 (p3-2-12): 地理“复习课”课堂教学模式图
186 (p3-2-13): 《气温的变化与分布》复习课教学设计
188 (p3-2-14): 生物“复习课”课堂教学模式
188 (p3-2-15): 《各种环境中的动物》复习课教学设计
194 (p4): 第四章 反思
195 (p4-1): 第一节 学校层面的反思
195 (p4-1-1): 课程建设，高效课堂，学生活动是优质学校发展的方向——2012年9月广文中学学习体会
199 (p4-1-2): 走进学困生心灵 营造良好课堂氛围——关于学困生课堂学习的思考
203 (p4-1-3): 浅谈我对课堂教学改革的认识
206 (p4-1-4): 在课改中实践着反思着
209 (p4-2): 第二节 教研组长层面的反思
209 (p4-2-1):…